一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)很貼心，很暖心，如一泓清泉，如一股暖流，激蕩人的心靈，會(huì)讓人有種認(rèn)可感、成就感，使人自信心倍增，無(wú)論用在學(xué)習(xí)、生活、還是工作上都會(huì)提高效率。

       為人父母者都有過(guò)這種經(jīng)歷，在孩子很小的時(shí)候，假如孩子不好好吃飯，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“寶貝真親，再吃一口”，大多時(shí)候孩子在我們的哄騙下會(huì)多吃幾口飯，對(duì)于咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，“哄”經(jīng)常會(huì)達(dá)到我們預(yù)期的效果。那么，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越不聽(tīng)話，做作業(yè)拖拉，成績(jī)不理想，尤其是處于青春叛逆期的孩子和父母頂嘴現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，許多家長(zhǎng)為孩子操碎了心，輕者動(dòng)怒指責(zé)，重者拳打腳踢，用粗暴的方式來(lái)對(duì)待孩子，漸漸我們會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著動(dòng)怒頻次的增加，孩子對(duì)于父母的這種教育方式早習(xí)以為常，心里會(huì)想：“反正我不聽(tīng)話，成績(jī)不理想，就會(huì)挨揍，我不是父母眼中的乖孩子，我是差學(xué)生”，他們被貼上了“拖延癥”、“差學(xué)生”等標(biāo)簽，長(zhǎng)期以往，由于我們家庭教育的失敗，不能正確的引導(dǎo)孩子，導(dǎo)致孩子離我們的期望值越來(lái)越遠(yuǎn)。

        “現(xiàn)在都幾點(diǎn)了，咋還沒(méi)做完作業(yè)？”“考試成績(jī)這么差，我含辛茹苦養(yǎng)活你，吃穿用度給你都是最_好的，你這樣對(duì)得起我嗎？”假如我們是孩子，當(dāng)聽(tīng)到這些指責(zé)和嘮叨抱怨心里會(huì)是啥感受，會(huì)聽(tīng)嗎？假如我們改變一下口吻說(shuō)：“寶貝，我覺(jué)得你今天寫(xiě)作業(yè)的速度快多了，我相信你一定會(huì)提前完成作業(yè)的。”“這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，媽媽和你共同分析一下原因，我相信你通過(guò)自己的努力，下次一定會(huì)考好的。”以這樣鼓勵(lì)的話語(yǔ)和孩子說(shuō)，孩子是不是更能接受，曾經(jīng)孩子一位老師說(shuō)：“我相信咱班好學(xué)生很快就把作業(yè)做完了”，結(jié)果孩子們提交作業(yè)速度很快，都爭(zhēng)著當(dāng)好學(xué)生，老師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)多么重要。有一次，孩子成績(jī)不理想，我批評(píng)孩子，孩子說(shuō)：“我已經(jīng)比上次前進(jìn)了50名”，我立刻收住了自己的話。是?。∥覀儜?yīng)該看到孩子的一丁點(diǎn)進(jìn)步，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。假如我們?cè)诩依锝?jīng)常有人說(shuō)，菜炒的不好，飯做的不香，請(qǐng)問(wèn)我們?cè)敢馊プ鲲垎幔?/span>

       無(wú)論在學(xué)習(xí)、生活、還是工作上我們不應(yīng)該只看到別人的“短板”，每個(gè)人都有其優(yōu)_秀的一面，更應(yīng)看到他的長(zhǎng)處，他的閃光點(diǎn)。經(jīng)常受到批評(píng)，如同霧霾天氣，籠罩心里，會(huì)使人心情壓抑、郁悶，如果換成激勵(lì)的話語(yǔ)，會(huì)使人心情舒暢、如沐春風(fēng)、神清氣爽。正所謂，激勵(lì)話語(yǔ)暖人心。